Pages

30 de dezembro de 2014

Coordenação Motora Fina

   Fonte da figura: http://educacaoespecial-nedivonfruauff.blogspot.com.br/2013/08/atividades-de-coordencao-motora.html

É a capacidade de controlar os pequenos músculos para determinados exercícios como: recorte, perfuração, colagem, encaixes, etc. 
     Envolve:
     -  A coordenação viso motora que é a capacidade de coordenar os movimentos em relação ao alvo visual;
     - A coordenação viso manual que á a coordenação entre a visão e o tato. É esta coordenação de pequenos músculos que é responsável de preparar a criança para a escrita. É importante que se desenvolva três particularidades da coordenação: a destreza, a velocidade e a precisão que resultarão em uma escrita com qualidade, legibilidade, capricho e ritmo.
     - A coordenação musculofacial está diretamente relacionada
com os músculos da face.

     Atividades práticas:
     1) Pentear-se; catar objetos no chão; colocar água do balde na garrafa;
     2) Jogo de pega varetas; escravos de Jó; jogos de 5 Marias e bola de gude;
     3) Pintura com dedos dos pés;
     5) Rosquear e desrosquear tampas de vasilhames;
    6) Fazer um nó simples; um laço; dobraduras; abotoar; modelagem; costurar cartões perfurados; apontar um lápis; pintura com pincel; bordado;
     7) Recortar; rasgar; colagem de pedaços de papel; perfurar papéis de texturas diferentes.

28 de dezembro de 2014

Coordenação Dinâmica Global

            Uma das fases mais importantes para se trabalhar a coordenação motora vai do nascimento até oito anos de idade. Devem ser trabalhados aspectos como: motor, intelectual e sócio-emocional.
          É nesse período, entre o nascimento até oito anos que se instalam as principais dificuldades e que se não forem sanadas e exploradas a tempo, podem trazer prejuízos na escrita, leitura e sociabilização.
          Para que a coordenação dinâmica global tenha um bom desenvolvimento é importante partir de propostas simples para atividades específicas e complexas.
          Dos três aos quatro anos, as atividades devem envolver a noção de amplitude de movimentos porque a criança já tem uma noção boa de espaço a sua volta e do seu corpo em relação ao espaço. Com cinco anos aproximadamente podem ser inseridas atividades que envolvam os membros inferiores e superiores. Com seis anos, os movimentos dissociados podem ser incluídos. Já com sete a oito anos aproximadamente é o momento de aperfeiçoar as habilidades adquiridas. Com nove anos desenvolver a mecanização e aceleração dos movimentos.
           É no período entre os sete aos doze anos que se desenvolvem valências como força, velocidade, resistência, coordenação e habilidade daí a importância de serem incentivadas atividades que trabalhem e desenvolvam estes aspectos.
                   Segundo Geraldo Peçanha de Almeida em seu livro intitulado  Teoria e Prática em Psicomotricidade, ele afirma que "Se a criança conseguir acompanhar uma dança trabalhada pelo professor, se a criança conseguir acompanhar uma atividade física com movimentos associados e dissociados, se a criança tiver um certo ritmo, se a criança possuir equilíbrio, poderemos dizer que ela apresentará uma coordenação motora global satisfatória".


  Fonte da imagem: http://4.bp.blogspot.com/-7-dbEZhqxOE/VKCICrna15I/AAAAAAAABCY/UbeGXD1S63A/s1600/clip_image002.jpg

         Sugestão de atividades referentes aos movimentos amplos do corpo:

          1) Andar com uma bola entre as pernas; na ponta dos pés; com o calcanhar; agachado; em todos os sentidos; de quatro; de joelhos; por cima de objetos colocados no chão; sobre um banco.
         2) Saltar de diferentes formas: com um pé só; com os dois pés; de cócoras; por cima dos objetos; de um ou dois degraus de escada; de uma mesa; o mais longe possível, de arco em arco.
            3) Engatinhar para frente; para os lados e para trás; erguendo uma perna e depois a outra, para apanhar o objeto determinado; rápido e devagar; desviando obstáculos; em padrão cruzado.
            4) Atirar bolas; petecas.
            6) Arrastar-se livremente pelo chão; passar por dentro dos túneis, pneus, caixas, etc.
            7) Brincar de trem; amarelinha; em fila indígena, segurando-se pelos ombros.
            8) Lançar uma bola contra a parede e apanhá-la; lançar uma bolo ao ar e apanhá-la.
            9) Rolar uma bola; driblar.
           10) Caminhar com caixas de sapatas em cada um dos pés.
           11) Entrar em caixas de papelão.
           12) Brincar com malabares: fitas; laranjas; garrafas plásticas.  

26 de dezembro de 2014

Voltando ao blog

Estou um bom tempo sem atualizar o blog porque muitas foram as mudanças. Mudei de emprego e agora trabalho como orientadora educacional. Estou novamente nos bancos acadêmicos como estudante de psicologia, o que torna o tempo ainda menor devido aos estudos e leituras. Tudo muito corrido sem falar dos papeis desempenhados como esposa, mãe, dona de casa... Tentarei novamente atualizar com maior frequência já que agora estou já adaptada as mudanças!
Quero desejar a todos um 2015 repleto de realizações. Que o Mestre Jesus continue iluminando, protegendo e irradiando todos nós com sua luz divina. Um Ano Novo de muito sucesso a todos!!!!!


E ai, gostou do que leu? Que tal ver o blog atualizado?

Então acesse clicando aqui
Lomadee, uma nova espécie na web. A maior plataforma de afiliados da América Latina.
Lomadee, uma nova espécie na web. A maior plataforma de afiliados da América Latina.
Lomadee, uma nova espécie na web. A maior plataforma de afiliados da América Latina.
Lomadee, uma nova espécie na web. A maior plataforma de afiliados da América Latina.
Lomadee, uma nova espécie na web. A maior plataforma de afiliados da América Latina.