Projeto paz

Vez por outra publicarei projetos desenvolvidos no colégio onde trabalho como coordenadora da educação infantil. Logicamente nem todo conteúdo será exposto e nem todo projeto necessitará divulgação, até porque assuntos, temas e coisas regionais são muito exclusivas. Transcrevo, portanto, o primeiro deles que diz respeito à paz. A mesma paz que deveria reinar em todos os corações, mas infelizmente por enquanto esse querer se reverte em utopia. Trabalhemos então as crianças para podermos plantar dias melhores para eles. Segue o projeto:

PROJETO PAZ

Público Alvo: Educação Infantil

Período: 05/03 a 09/03

Justificativa: Hoje, percebe-se um índice elevado de situações onde a agressividade, a violência está a cada dia mais marcante em nossa sociedade. Agressividade esta que perpassa da relação entre os seres humanos e sobressai sobre todos os tipos de relacionamento entre seres vivos. Portanto torna-se extremamente necessário estar desenvolvendo o Projeto Paz para que possamos viver em um mundo melhor e mais harmônico.

Objetivo geral:

- Conscientizar as crianças quanto à importância da cultura de paz na escola para que possamos viver em harmonia.

Objetivos específicos:

- Refletir sobre suas ações e comportamentos com as outras pessoas e com os demais componentes da natureza;

- Conscientizar sobre a cultura de paz na escola;

- Saber respeitar as pessoas e suas diferenças.

Desenvolvimento:

            Em roda de conversa desenvolva com os alunos um diálogo sobre o que é a paz para eles. Conforme eles forem falando vá registrando em um mural. Confeccione mural com fotos e imagens.

            Apresente o pacifista que representa a sala de aula. Fale um pouco da vida dele. Monte um mural com fotos e curiosidades sobre o Pacifista.

            Utilize letras de músicas, poesias que falem da paz para realizarem atividades de artes, linguagem.

            Cante a música da paz pela paz e outras relacionadas aos projetos.

1º Dia: Apresentar o Hino da paz pela paz. Confeccionar do mural sobre paz.

2º Dia: Atividades Relacionadas ao livro: Um Mundinho de Paz de Ingrid Biesemeyer Bellinghause.

3º Dia: Conhecer o pacifista da sala de aula. Apresentar o Pacifista, falar que cada sala é representada por um pacifista. Falar sobre a vida dele, montar um cartaz com curiosidades sobre o pacifista.

4º Dia: Cada turma irá apresentar o pacifista que representa sua sala. Esta atividade ocorrerá no pátio da escola.

5º Dia: Cantaremos o hino da paz e faremos uma caminhada da paz pela escola com as crianças caracterizadas.

CRIANÇA MERECE PAZ
( Anne Lieri)

Criança merece ter paz
E um mundo de igualdade!
Gente grande é incapaz
De entender essa verdade!

Um mundo sem opressão
Sem violência e sem dor!
Todos num só coração
De mãos dadas com amor!

Não importa a raça e a cor,
Criança é terna pureza!
Pequeno botão de flor
Que cresce em graça e beleza!

Se todos fossem irmãos,
Sem brigas e sem maldades
O Universo em união
Seria felicidade!

 

Pedem a paz as crianças
Voltemos a ser meninos!
Um planeta de esperança
A todos os pequeninos!
 

A Paz é linda 

A paz é linda ,

tão linda

como a luz do sol!

Não há nada assim!

Mas temos que a conservar

para a podermos ouvir, sentir

olhar e adorar.

É pena que haja pessoas

Que não a querem amar!

Emma  Jan 2001

 EB S. João-Ovar

Um Poema à Paz

A PAZ

… é o livro

que ensina

é uma vela

em alto mar

e é o cabelo

da menina

que o vento

conseguiu soltar.

E é o trabalho,

o pão, a mesa,

a seara de trigo,

ou de milho

e perto

da lâmpada acesa

a mãe que embala

o seu filho.

A Paz

é o oposto da guerra

é o sol,

são as madrugadas,

e todas as crianças

da terra

de mãos dadas;

de mãos dadas;

de mãos dadas.

Sidónio Muralha

Dia da árvore

No dia da árvore, depois de passear pela escola para observar as árvores que lá existem, conversamos sobre a importância delas para o meio ambiente entre outras reflexões. Então confeccionamos um mural com as gravuras que os alunos trouxeram de casa. Eles adoraram porque além de colar as gravuras cada um pode participar desenhando borboletas, núvens, sol, flores...Também realizamos outra atividade com colagem de papel picado e desenho.

Projetos pedagógicos - Como fazê-los?

Do Só Pedagogia:

Como elaborar um Projeto Pedagógico

1. Como fazer um projeto? Tema do Projeto – a questão apresentada pelo educador, pode não ser um problema para o aluno, por isso podemos permitir que os alunos definam os temas, que formulem problemas e coloquem o pensamento em funcionamento pela necessidade de entendê-lo melhor e alcançar soluções.

• Trabalho em grupo – é enriquecedor, pois cada um poderá contribuir de maneira criativa para realização de um trabalho coletivo (uma rede), de acordo com seu interesse, trocando idéias, discussões, ou melhor um processo de construção de cooperação. 

2. Como fazer um projeto? Tema do Projeto definido por: alunos professores comunidade. Explorar uma questão; Definir os problemas; Soluções.

3. Como fazer um projeto? trabalhar em grupos enriquece o trabalho; Contribuição criativa; Troca de idéias e discussões.

4. Projeto: Nome/Título
• Justificativa (por que?)
• Objetivos (necessidades a alcançar)
• Atividades (o que fazer?)
• Estratégias (como fazer?)
• Acompanhamento (direcionamento)
• Avaliação (estímulo).

5. Como fazer um projeto? Acompanhamento do Projeto
• Avaliação do processo de desenvolvimento do aluno durante a realização do projeto.
• Perguntar.
• Contra-argumentar
• Orientar sem fornecer soluções. 

6. Uso de mídias e tecnologia
•internet, jornais, rádio, tv, máquina fotográfica, filmadora etc.
•Pastas e sub-pastas; grupos; apresentação; outras ferramentas(power point,word, paint, porta USB, etc.) 

7. Outras atividades paralelas:
• Show de talentos
• Exposição de desenhos
•Exposição de fotos
•Desfile de modas
•Painel de poesia
•Jogral
•Leitura de textos (Art. da Constituição Federal, Passagens históricas, etc.)
•Teatro. 

DICAS:

- Estar sempre interagindo com os alunos;
- Dinamizar ao máximo as atividades;
- Avaliar cada tarefa, sem deixar que as atividades se acumulem muito;
- Incentivar a participação dos professores e dos alunos em todas as fases do projeto;
- Ler sempre sobre o assunto;
- Explicar detalhadamente cada atividade;
- Se colocar sempre a disposição para eventuais dúvidas;
- Acompanhar sistematicamente o desenvolvimento do projeto.

Verbos adequados à formulação de objetivos

IDENTIFICAÇÃO	DESCRIÇÃO	COMPARAÇÃO
Identificar	Descrever	Comparar
Reconhecer	Caracterizar	Diferenciar
Denominar	Expor	Contrastar
Apontar	Narrar	Relacionar
Indicar	Traçar	Confrontar
Designar	Contar	Igualar
Intitular	Listar	Discernir
Mostrar	Relatar	Separar
Rotular	Imitar	Nivelar
Assinalar	Apresentar	Discriminar
Mencionar	Enumerar	Ligar
Evocar		Excluir/incluir
Determinar		Traçar paralelo
Refletir/citar

CLASSIFICAÇÃO	CONCLUSÃO	APLICAÇÃO
Classificar	Concluir	Aplicar
Escolher	Deduzir	Empregar
Ordenar	Decidir	Utilizar
Numerar	Justificar	Construir
Separar	Resumir	Praticar
Selecionar	Criticar/julgar	Efetuar
Distinguir	Analisar	Executar
Agrupar/reagrupar	Apreciar	Efetivar
Categorizar	Examinar	Criar
Colecionar	Conceituar	Elaborar
Dividir	Definir	Confeccionar
Subdividir	Generalizar	Explicar
Qualificar		Inventar

Pedagogia de projetos

Do Dicas de Educação:

A Pedagogia de Projetos no Processo Ensino-Aprendizagem da Educação Infantil

Por Fernanda de Souza Reis Deprá (*)

Modernamente, a escola objetiva formar cidadãos autônomos e participativos na sociedade. Para conseguir formar este cidadão, é preciso desenvolver nos alunos a autonomia, a qual deve ser despertada desde a Educação Infantil. A Pedagogia de Projetos encontra-se como um instrumento de fácil operacionalização dentre a gama de possibilidades para atingir tal intento. A Pedagogia de Projetos é uma metodologia de trabalho educacional que tem por objetivo organizar a construção dos conhecimentos em torno de metas previamente definidas, de forma coletiva, entre alunos e professores. O projeto deve ser considerado como um recurso, uma ajuda, uma metodologia de trabalho destinada a dar vida ao conteúdo tornando a escola mais atraente. Significa acabar com o monopólio do professor tradicional que decide e define ele mesmo o conteúdo e as tarefas a serem desenvolvidas, valorizando o que os alunos já sabem ou respeitando o que desejam aprender naquele momento. 

Na Pedagogia de Projetos, a atividade do sujeito aprendiz é determinante na construção de seu saber operatório e esse sujeito, que nunca está sozinho ou isolado, age em constante interação com os meios ao seu redor. Segundo Paulo Freire "o trabalho do professor é o trabalho do professor com os alunos e não do professor consigo mesmo". O papel do educador, em suas intervenções, é o de estimular, observar e mediar, criando situações de aprendizagem significativa. É fundamental que este saiba produzir perguntas pertinentes que façam os alunos pensarem a respeito do conhecimento que se espera construir, pois uma das tarefas do educador é, não só fazer o aluno pensar, mas acima de tudo, ensiná-lo a pensar certo. O mais importante no trabalho com projetos não é a origem do tema, mas o tratamento dispensado a ele, pois é preciso saber estimular o trabalho a fim de que se torne interesse do grupo e não de alguns alunos ou do professor, só assim o estudo envolverá a todos de maneira ativa e participativa nas diferentes etapas. 

É importante perceber a criança como um ser em desenvolvimento, com vontade e decisões próprias, cujos conhecimentos, habilidades e atitudes são adquiridos em função de suas experiências, em contato com o meio, e através de uma participação ativa na resolução de problemas e dificuldades. Por isso, ao desenvolver um projeto de trabalho, os educadores devem estar cientes que algumas etapas devem seguidas:  A primeira delas é a intenção, na qual o professor deve organizar e estabelecer seus objetivos pensando nas necessidades de seus alunos, para posteriormente se instrumentalizar e problematizar o assunto, direcionando a curiosidade dos alunos para a montagem do projeto. Em seguida, a preparação e o planejamento; nesta segunda etapa, planeja-se o desenvolvimento com as atividades principais, as estratégias, a coleta do material de pesquisa, a definição do tempo de duração do projeto, e como será o fechamento do estudo do mesmo. Ainda nesta fase, o professor deve, elaborar com os alunos a diagnose do projeto que consiste em registrar os conhecimentos prévios sobre o tema (o que já sabemos), as dúvidas, questionamentos e curiosidades a respeito do tema (o que queremos saber) e onde pesquisar sobre o tema, objetivando encontrar respostas aos questionamentos anteriores (como descobrir). Essas atividades prestam-se a valorizar o esforço infantil, contribuindo para a formação do autoconceito positivo. 

Execução ou desenvolvimento; é nesta etapa que ocorre a realização das atividades planejadas, sempre com a participação ativa dos alunos, pois eles são sujeitos da produção do saber e, afinal, ensinar não é transferir conhecimento, mas criar possibilidades para sua construção. É interessante realizar, periodicamente, relatórios parciais orais ou escritos a fim de acompanhar o desenvolvimento do tema.  E enfim, a apreciação final, na qual é necessário avaliar os trabalhos que foram programados e desenvolvidos, dando sempre oportunidade ao aluno de verbalizar seus sentimentos sobre o desenrolar do projeto, desse modo ao retomar o processo, a turma organiza, constrói saberes e competências, opina, avalia e tira conclusões coletivamente; o que promove crescimento tanto no âmbito cognitivo, quanto no social, afetivo e emocional. É possível a realização de dois ou três projetos concomitantes com bastante proveito, uma vez que podem abranger diversas áreas de conhecimento, o que oportuniza o desenvolvimento da autonomia para solucionar problemas com o espírito de iniciativa e de solidariedade.   

(*) Professora de Educação Infantil do Município de Vargem Alta- ES. Graduada em Letras e Pós-Graduada em Educação Infantil.